文登区第二实验小学结合学校实际，积极搭建行动支架，构建校园信用评价体系，开展诚信主题教育，用活动引领师生守信用信，将信用管理当作疫情防控、开展教育教学的有力抓手，形成人人讲诚信的浓厚氛围。

教师层面，学校成立教师信用考核评价小组，制订教师信用考核方案，对教师的个人健康情况报送、学生教育监管、教育教学实效、个人自我管理等内容进行引领和考核。学校结合每周简报，将教师在各项活动的表现记录并公示。期末，考核小组对教师信用表现进行评价赋分，做到“加分有理由，扣分有依据”，并将结果与教师个人的绩效考核挂钩。对表现突出的教师，在提拔使用、评先选优、培训学习、职称评聘等方面上予以奖励。对在疫情防控、有偿家教、体罚和变相体罚、自我管理等方面，有重大失信行为的老师，在绩效考核上严肃处理，并与全区信用体系挂钩，给予相应的处罚。

学生层面，由班主任、家委会成员、任课教师和学生代表组成评价小组，制订班级学生信用评价方案，对学生的疫情防控、学习、校内和在家表现、各项活动等环节进行引领评价。针对小学生特点，学校开展“信用标兵”的评选活动。每个周，班级给每位学生10张“开心卡”作为基础奖励，学生表现出色，由老师或值班班长奖励一张“开心卡”，表现不佳，则收回一张“开心卡”；学生积累十张“开心卡”，可以得到一张“幸福卡”。评价系统还关注个体的进步和多方面的潜能，如有明显进步、参加各级比赛获奖、获评各种荣誉称号等，均可奖励，以此激励学生德有专修、学有所长、体有所健。根据学生得卡的多少，学校评选“每月信用小标兵”和“学期信用小标兵”，以激励学生讲信用，求上进。